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游學阿里 世界上再也找不到一個這樣的學校 昨天湖畔大學5歲啦
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今天，是我們搬新家的日子。
告別三臺山路28號，來到禮賢路9號，從西湖到夢想小鎮(zhèn)，我們離夢想又近了一步。
企業(yè)家、校董和老師們來了，200多位學員帶著自己的家人和朋友來了。
漫游校園，看片看展，結業(yè)典禮，捐贈答謝，屋頂嗨歌……
一天的時間，活動滿滿，好不熱鬧，處處可見打卡拍照的同學們。
今天，也是我們五歲的生日。
從當年不丹之旅的起心動念，到2014年開始籌備落地，2015年正式招生，這五年，對于我們來說，也是一段創(chuàng)業(yè)之旅。
“五年的探索、嘗試，湖畔大學形成了的文化，世界上再也找不到一個這樣的學校。”馬老師今天說，前五年試驗是成功的，我們共建了一所以使命感、愿景和價值觀驅動的學校。
這種，在學員看來，就是企業(yè)家的精神與實戰(zhàn)。
今天的三屆結業(yè)典禮上，學員代表王信文發(fā)言時說，湖畔教給自己重要的東西就是使命感，而且湖畔與其他商學院很不一樣，因為企業(yè)家老師們傳授的不是二手的理論和案例，而是一手的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這是湖畔非常的地方。
王信文在立行禮上發(fā)言
今天，我們首次公開辦學情況，人們才次發(fā)現(xiàn)，這所大學有多奇特：錄取率不到3%，比哈佛、斯坦福還低，5年只招了254名學生；學生非常混搭，從65后到95后，從上市公司創(chuàng)始人到擺地攤起家的創(chuàng)業(yè)者，從常青藤博士到高中肄業(yè)，都有；學校老師一半是企業(yè)家，并且只教失敗不教成功；學校立志要辦300年，300年都要拷問學生一個問題：世界因你有何不同……
有一年，馬云去北京大學演講，坐在后面的同學聽了哈哈大笑，只有坐在排的人眼淚汪汪，因為他們是真正創(chuàng)過業(yè)的人，自然知道創(chuàng)業(yè)的艱辛。這個故事馬云在湖畔講過多次，次是在建校前，創(chuàng)校籌備小組帶著PPT去匯報方案，馬云明確提出湖畔不招沒創(chuàng)過業(yè)的學生，“想法再好也沒用，干三年還活著，回來再說！”
由此，湖畔確立了“5個3”的報名門檻——創(chuàng)業(yè)3年以上，年度營收超過3000萬，企業(yè)納稅3年以上，公司規(guī)模超過30人，3位推薦人。湖畔的招生對象不局限在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，至今254位CEO學員中，有約50%的人來自傳統(tǒng)行業(yè)。
除了“5個3”的硬性標準，湖畔招什么樣的學生，一直處于一種“無形”狀態(tài)。但仔細去看，還是能看出這些創(chuàng)業(yè)者身上共同的底色。
如果新能源創(chuàng)始人李懿初在美國創(chuàng)業(yè)，但所有人都對她say no。說她太年輕，說她是女性，說她是亞洲面孔，這三點在別人眼中都是弱勢，“我就覺得我懶得搭理你，我自己做就是了，你越是說我不行，我就越要證明給你看，我可以。”
黃偉的創(chuàng)業(yè)，也是一路逆行，2012年創(chuàng)業(yè)初始，別人都覺得做APP、產(chǎn)品和運營是正確的，他卻選擇了語音識別。2015年組建芯片團隊，外界又質疑云知聲是“不該做芯片”的團隊，但云知聲的造“芯”之路依然走得很堅決，“你認為這個事情必須要做，那做就是了。”
為什么來？誰應該來？湖畔一直看重的，就是創(chuàng)業(yè)者身上的使命感。報考湖畔大學的必經(jīng)一步，就是回答“世界因你有何不同”。
目前，湖畔大學CEO班共計254位學員，其中女性學員47位。學員里有95后，也有60后，有從小上“少年班”的科學家、也有初中畢業(yè)擺地攤起家的創(chuàng)業(yè)者。
來到這里，學到什么，每個學員都有自己心中的“哈姆雷特”。
江小白創(chuàng)始人陶石泉沒有想到，2018年夏天那次名為“遠距離的人”的藝術人類學工作坊，將會改變他和他的企業(yè)。授課老師李建軍導演要求學員用手機拍攝一個自己心目中“遠距離的人”，陶石泉去拍攝了一位自家酒廠的釀酒工人，近距離觀察了他的工作和生活。談到對未來的擔憂，工人說，怕自己的工作被機器人取代。
課程結束之后，陶石泉就和團隊商量著要給一線釀酒工人漲工資。后來，他還把藝術人類學這樣的課程在企業(yè)內(nèi)部推行，讓管理者去拍攝自己團隊里的年輕人，去觀察那些平時可能沒有注意到的基層員工。
陶石泉說，在此之前一直苦苦探索使命而不得，結果發(fā)現(xiàn)使命就在身邊，那就是幫助別人，創(chuàng)造多一點點愉悅。
至于湖畔從一開始就提出的失敗學習，一直在探索、一直在迭代，甚至有學員主動成為此剖析自身案例，但這個工程，并不如外界想象得那么簡單。
有一次，一位學員創(chuàng)業(yè)的品牌要被收購。同學們和他一起回到他創(chuàng)業(yè)的起點徹夜長談，第二天，本來有人預訂了下午的機票要離開，也改簽留了下來，繼續(xù)抽絲剝繭。終，這位創(chuàng)業(yè)者解開了心結，反思說，自己在那段創(chuàng)業(yè)過程中，并沒有完成從一個產(chǎn)品人到一個CEO的轉變。直到現(xiàn)在，他還對那次失敗學習念念不忘。
一位學員說：“我原來大的一個孤獨感就在于，覺得如果創(chuàng)業(yè)失敗，自己都沒臉見人。但那個階段，我在湖畔得到了一種力量，就是敢于正視和面對失敗的力量。”
還有一位學員說：“湖畔大的不同，就在于無論是講臺上的老師，還是講臺下的學生，都有做企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，交流的都是基于實踐的思考。”過去五年，湖畔共開設了271堂課，其中，企業(yè)家課程占到將近50%。無論是傳統(tǒng)制造業(yè)，還是新銳互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，來自一線的知名企業(yè)家構成了湖畔教學的主力軍。
相比于傳統(tǒng)的教與學，湖畔課堂講求的是“造場子”——創(chuàng)造一個場域，激發(fā)企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)者之間的分享與碰撞。就像熬一樣，把鍋架在火爐上，加好水，藥引子是老師，同學就是幾十味，就這么小火慢燉，后出來的東西讓每個人都受益，包括湖畔。
“湖畔是教活下來，還是教活得久？”辦學之初，湖畔內(nèi)部曾就這個問題進行過辯論，因為有學員提意見，在這里很難學到拿來就能用的方法。
后來他們把這個問題直接帶到了校長馬云面前。馬云說：“湖畔不是開個大雜燴的館子，我們是川菜館，就只做川菜。湖畔不教大家怎么賺錢，不教怎么活下來，只教怎么活得久。”
但怎么才能活得久？
有人說，要堅持使命。
俞德超今年56歲，是湖畔目前在校學員中年長的。在湖畔的幾年學習中，他認識到，使命這個東西比錢更有用。過去幾年，他死磕“開發(fā)出老百姓用得起的高質量生物藥”，研發(fā)的國產(chǎn)專利僅為國外價格的1/12，去年還主動再降價63.7%進入醫(yī)保，讓普通老百姓也能用上高質量的生物藥。
有人說，要擁抱改變。
馬鐵民是有名的“生菜大王”，他種的生菜早早就是全國出口量，但他還在“折騰”，希望用技術改變農(nóng)業(yè)。2017年，個占地105畝、et農(nóng)業(yè)大腦指導生產(chǎn)的智慧溫室建成投產(chǎn)，每個溫室可以吸納70名產(chǎn)業(yè)工人，附近的農(nóng)民簡單培訓就能上崗，8小時工作制、有社保，農(nóng)民干活更有尊嚴，產(chǎn)能還提高了5-8倍。未來5年，馬鐵民決心做全球大的智慧農(nóng)業(yè)運營商。
同學們在新校園種下銀杏樹
有人說，要看得更遠。
唐彬森一頭扎進了飲料市場這個又苦又累的傳統(tǒng)行業(yè)，他參與創(chuàng)立的元氣森林，短短兩年就成為行業(yè)黑馬。而他覺得傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變革的空間仍然很大。他說，傳統(tǒng)行業(yè)更有機會享受技術的紅利，未來的每個行業(yè)都會變成技術行業(yè)。
唐彬森在立行禮上的分享
使命感是湖畔在創(chuàng)業(yè)者心里種下的一顆種子，每一位來到這里的學員，都努力懷著對商業(yè)的敬畏和情懷去解決社會問題。美菜創(chuàng)始人劉傳軍，農(nóng)村長大，中科院畢業(yè)的他，還是一頭扎進了農(nóng)業(yè)，想改變農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，讓農(nóng)民的日子過得更好。仁聯(lián)創(chuàng)始人牛杰，從一名普通藍領到累計安排藍領就業(yè)超百萬。Keep創(chuàng)始人王寧，90后，從自己，到帶領幾億用戶一起運動健身……
早在五年前的一屆開學典禮上，校長馬云就明確提出，湖畔是一所企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)者共建的大學，前30年招生不超過3000人，每個人都是共建者。
共建，首先體現(xiàn)在企業(yè)家身上。主持創(chuàng)校的首屆校董會九名成員，其中六位是企業(yè)家——柳傳志、馬云、馮侖、郭廣昌、史玉柱、沈國軍，無論是課堂，還是面試考場，都活躍著他們的身影。
截至目前，湖畔辦學經(jīng)費主要來自企業(yè)家與學員捐贈，共收到44位個人及3個班集體的捐贈款項。今天，湖畔大學籌款委員會虞鋒宣布代表云鋒基金為湖畔大學捐贈10億元，用于學校的課程、師資、校區(qū)建設，以及創(chuàng)業(yè)者研究等。
除了實打實地捐贈辦學經(jīng)費，對于企業(yè)家來說，寶貴的共建資源就是投入時間。年事已高的校董柳傳志，曾花兩個整天來湖畔上課。每次為了備課，他都要與課程制作團隊開四五次會，還邀請知名的商學院教授一起打磨，他分享的“勝負手”時刻，成為湖畔學員念念不忘的經(jīng)典課堂。
學員是另外一支共建主力軍。在湖畔，課程打磨有學員參與，招生面試考生有學員參與，如何答辯有學員參與，一年一度的企業(yè)家論壇“春耕會”怎么開，也是企業(yè)家與學員們共同探索與設計的結果。
今年開學典禮上，一屆學員秦致作為學長代表上臺發(fā)言，他說，我們都是湖畔的創(chuàng)校生。六屆招生過程中，秦致成為付出時間多的學長面試官。僅在2019年，就有87位學長面試官，做了246場面試，付出了共計1020個小時的時間。
秦致在2020湖畔開學禮上發(fā)言
湖畔倡導永不畢業(yè)，結束三年學習的同學從未離開湖畔。除了每年的開學典禮集中返校之外，很多同學會帶著高管團隊來湖畔開會，遇到困難的時候，陷入迷茫的時候，競爭焦灼的時候，都會不自覺地想起回到湖畔，走一走看一看。他們常說，創(chuàng)業(yè)者是孤獨的，而湖畔就是創(chuàng)業(yè)者的精神家園，是一個充滿了溫暖與能量的地方。
對于300年的愿景，五年只是邁出了一小步，湖畔還有很長的路要走。
報名游學阿里 世界上再也找不到一個這樣的學校 昨天湖畔大學5歲啦！“自信人生二百年，會當水擊三千里”，校慶儀式上，馬老師說：企業(yè)家是英雄主義，是浪漫主義，是理想主義和現(xiàn)實主義的結合。英雄不是不害怕困難，而是看清困難以后依然前行，浪漫和理想是相信未來、相信自己。希望未來三十年，湖畔出去的學員，身上都能帶著這種味道！
告別三臺山路28號，來到禮賢路9號，從西湖到夢想小鎮(zhèn)，我們離夢想又近了一步。
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漫游校園，看片看展，結業(yè)典禮，捐贈答謝，屋頂嗨歌……
一天的時間，活動滿滿，好不熱鬧，處處可見打卡拍照的同學們。
今天，也是我們五歲的生日。
從當年不丹之旅的起心動念，到2014年開始籌備落地，2015年正式招生，這五年，對于我們來說，也是一段創(chuàng)業(yè)之旅。
“五年的探索、嘗試，湖畔大學形成了的文化，世界上再也找不到一個這樣的學校。”馬老師今天說，前五年試驗是成功的，我們共建了一所以使命感、愿景和價值觀驅動的學校。
這種，在學員看來，就是企業(yè)家的精神與實戰(zhàn)。
今天的三屆結業(yè)典禮上，學員代表王信文發(fā)言時說，湖畔教給自己重要的東西就是使命感，而且湖畔與其他商學院很不一樣，因為企業(yè)家老師們傳授的不是二手的理論和案例，而是一手的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這是湖畔非常的地方。
王信文在立行禮上發(fā)言
今天，我們首次公開辦學情況，人們才次發(fā)現(xiàn)，這所大學有多奇特：錄取率不到3%，比哈佛、斯坦福還低，5年只招了254名學生；學生非常混搭，從65后到95后，從上市公司創(chuàng)始人到擺地攤起家的創(chuàng)業(yè)者，從常青藤博士到高中肄業(yè)，都有；學校老師一半是企業(yè)家，并且只教失敗不教成功；學校立志要辦300年，300年都要拷問學生一個問題：世界因你有何不同……
有一年，馬云去北京大學演講，坐在后面的同學聽了哈哈大笑，只有坐在排的人眼淚汪汪，因為他們是真正創(chuàng)過業(yè)的人，自然知道創(chuàng)業(yè)的艱辛。這個故事馬云在湖畔講過多次，次是在建校前，創(chuàng)校籌備小組帶著PPT去匯報方案，馬云明確提出湖畔不招沒創(chuàng)過業(yè)的學生，“想法再好也沒用，干三年還活著，回來再說！”
由此，湖畔確立了“5個3”的報名門檻——創(chuàng)業(yè)3年以上，年度營收超過3000萬，企業(yè)納稅3年以上，公司規(guī)模超過30人，3位推薦人。湖畔的招生對象不局限在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，至今254位CEO學員中，有約50%的人來自傳統(tǒng)行業(yè)。
除了“5個3”的硬性標準，湖畔招什么樣的學生，一直處于一種“無形”狀態(tài)。但仔細去看，還是能看出這些創(chuàng)業(yè)者身上共同的底色。
如果新能源創(chuàng)始人李懿初在美國創(chuàng)業(yè)，但所有人都對她say no。說她太年輕，說她是女性，說她是亞洲面孔，這三點在別人眼中都是弱勢，“我就覺得我懶得搭理你，我自己做就是了，你越是說我不行，我就越要證明給你看，我可以。”
黃偉的創(chuàng)業(yè)，也是一路逆行，2012年創(chuàng)業(yè)初始，別人都覺得做APP、產(chǎn)品和運營是正確的，他卻選擇了語音識別。2015年組建芯片團隊，外界又質疑云知聲是“不該做芯片”的團隊，但云知聲的造“芯”之路依然走得很堅決，“你認為這個事情必須要做，那做就是了。”
為什么來？誰應該來？湖畔一直看重的，就是創(chuàng)業(yè)者身上的使命感。報考湖畔大學的必經(jīng)一步，就是回答“世界因你有何不同”。
目前，湖畔大學CEO班共計254位學員，其中女性學員47位。學員里有95后，也有60后，有從小上“少年班”的科學家、也有初中畢業(yè)擺地攤起家的創(chuàng)業(yè)者。
來到這里，學到什么，每個學員都有自己心中的“哈姆雷特”。
江小白創(chuàng)始人陶石泉沒有想到，2018年夏天那次名為“遠距離的人”的藝術人類學工作坊，將會改變他和他的企業(yè)。授課老師李建軍導演要求學員用手機拍攝一個自己心目中“遠距離的人”，陶石泉去拍攝了一位自家酒廠的釀酒工人，近距離觀察了他的工作和生活。談到對未來的擔憂，工人說，怕自己的工作被機器人取代。
課程結束之后，陶石泉就和團隊商量著要給一線釀酒工人漲工資。后來，他還把藝術人類學這樣的課程在企業(yè)內(nèi)部推行，讓管理者去拍攝自己團隊里的年輕人，去觀察那些平時可能沒有注意到的基層員工。
陶石泉說，在此之前一直苦苦探索使命而不得，結果發(fā)現(xiàn)使命就在身邊，那就是幫助別人，創(chuàng)造多一點點愉悅。
至于湖畔從一開始就提出的失敗學習，一直在探索、一直在迭代，甚至有學員主動成為此剖析自身案例，但這個工程，并不如外界想象得那么簡單。
有一次，一位學員創(chuàng)業(yè)的品牌要被收購。同學們和他一起回到他創(chuàng)業(yè)的起點徹夜長談，第二天，本來有人預訂了下午的機票要離開，也改簽留了下來，繼續(xù)抽絲剝繭。終，這位創(chuàng)業(yè)者解開了心結，反思說，自己在那段創(chuàng)業(yè)過程中，并沒有完成從一個產(chǎn)品人到一個CEO的轉變。直到現(xiàn)在，他還對那次失敗學習念念不忘。
一位學員說：“我原來大的一個孤獨感就在于，覺得如果創(chuàng)業(yè)失敗，自己都沒臉見人。但那個階段，我在湖畔得到了一種力量，就是敢于正視和面對失敗的力量。”
還有一位學員說：“湖畔大的不同，就在于無論是講臺上的老師，還是講臺下的學生，都有做企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，交流的都是基于實踐的思考。”過去五年，湖畔共開設了271堂課，其中，企業(yè)家課程占到將近50%。無論是傳統(tǒng)制造業(yè)，還是新銳互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，來自一線的知名企業(yè)家構成了湖畔教學的主力軍。
相比于傳統(tǒng)的教與學，湖畔課堂講求的是“造場子”——創(chuàng)造一個場域，激發(fā)企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)者之間的分享與碰撞。就像熬一樣，把鍋架在火爐上，加好水，藥引子是老師，同學就是幾十味，就這么小火慢燉，后出來的東西讓每個人都受益，包括湖畔。
“湖畔是教活下來，還是教活得久？”辦學之初，湖畔內(nèi)部曾就這個問題進行過辯論，因為有學員提意見，在這里很難學到拿來就能用的方法。
后來他們把這個問題直接帶到了校長馬云面前。馬云說：“湖畔不是開個大雜燴的館子，我們是川菜館，就只做川菜。湖畔不教大家怎么賺錢，不教怎么活下來，只教怎么活得久。”
但怎么才能活得久？
有人說，要堅持使命。
俞德超今年56歲，是湖畔目前在校學員中年長的。在湖畔的幾年學習中，他認識到，使命這個東西比錢更有用。過去幾年，他死磕“開發(fā)出老百姓用得起的高質量生物藥”，研發(fā)的國產(chǎn)專利僅為國外價格的1/12，去年還主動再降價63.7%進入醫(yī)保，讓普通老百姓也能用上高質量的生物藥。
有人說，要擁抱改變。
馬鐵民是有名的“生菜大王”，他種的生菜早早就是全國出口量，但他還在“折騰”，希望用技術改變農(nóng)業(yè)。2017年，個占地105畝、et農(nóng)業(yè)大腦指導生產(chǎn)的智慧溫室建成投產(chǎn)，每個溫室可以吸納70名產(chǎn)業(yè)工人，附近的農(nóng)民簡單培訓就能上崗，8小時工作制、有社保，農(nóng)民干活更有尊嚴，產(chǎn)能還提高了5-8倍。未來5年，馬鐵民決心做全球大的智慧農(nóng)業(yè)運營商。
同學們在新校園種下銀杏樹
有人說，要看得更遠。
唐彬森一頭扎進了飲料市場這個又苦又累的傳統(tǒng)行業(yè)，他參與創(chuàng)立的元氣森林，短短兩年就成為行業(yè)黑馬。而他覺得傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變革的空間仍然很大。他說，傳統(tǒng)行業(yè)更有機會享受技術的紅利，未來的每個行業(yè)都會變成技術行業(yè)。
唐彬森在立行禮上的分享
使命感是湖畔在創(chuàng)業(yè)者心里種下的一顆種子，每一位來到這里的學員，都努力懷著對商業(yè)的敬畏和情懷去解決社會問題。美菜創(chuàng)始人劉傳軍，農(nóng)村長大，中科院畢業(yè)的他，還是一頭扎進了農(nóng)業(yè)，想改變農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，讓農(nóng)民的日子過得更好。仁聯(lián)創(chuàng)始人牛杰，從一名普通藍領到累計安排藍領就業(yè)超百萬。Keep創(chuàng)始人王寧，90后，從自己，到帶領幾億用戶一起運動健身……
早在五年前的一屆開學典禮上，校長馬云就明確提出，湖畔是一所企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)者共建的大學，前30年招生不超過3000人，每個人都是共建者。
共建，首先體現(xiàn)在企業(yè)家身上。主持創(chuàng)校的首屆校董會九名成員，其中六位是企業(yè)家——柳傳志、馬云、馮侖、郭廣昌、史玉柱、沈國軍，無論是課堂，還是面試考場，都活躍著他們的身影。
截至目前，湖畔辦學經(jīng)費主要來自企業(yè)家與學員捐贈，共收到44位個人及3個班集體的捐贈款項。今天，湖畔大學籌款委員會虞鋒宣布代表云鋒基金為湖畔大學捐贈10億元，用于學校的課程、師資、校區(qū)建設，以及創(chuàng)業(yè)者研究等。
除了實打實地捐贈辦學經(jīng)費，對于企業(yè)家來說，寶貴的共建資源就是投入時間。年事已高的校董柳傳志，曾花兩個整天來湖畔上課。每次為了備課，他都要與課程制作團隊開四五次會，還邀請知名的商學院教授一起打磨，他分享的“勝負手”時刻，成為湖畔學員念念不忘的經(jīng)典課堂。
學員是另外一支共建主力軍。在湖畔，課程打磨有學員參與，招生面試考生有學員參與，如何答辯有學員參與，一年一度的企業(yè)家論壇“春耕會”怎么開，也是企業(yè)家與學員們共同探索與設計的結果。
今年開學典禮上，一屆學員秦致作為學長代表上臺發(fā)言，他說，我們都是湖畔的創(chuàng)校生。六屆招生過程中，秦致成為付出時間多的學長面試官。僅在2019年，就有87位學長面試官，做了246場面試，付出了共計1020個小時的時間。
秦致在2020湖畔開學禮上發(fā)言
湖畔倡導永不畢業(yè)，結束三年學習的同學從未離開湖畔。除了每年的開學典禮集中返校之外，很多同學會帶著高管團隊來湖畔開會，遇到困難的時候，陷入迷茫的時候，競爭焦灼的時候，都會不自覺地想起回到湖畔，走一走看一看。他們常說，創(chuàng)業(yè)者是孤獨的，而湖畔就是創(chuàng)業(yè)者的精神家園，是一個充滿了溫暖與能量的地方。
對于300年的愿景，五年只是邁出了一小步，湖畔還有很長的路要走。
報名游學阿里 世界上再也找不到一個這樣的學校 昨天湖畔大學5歲啦！“自信人生二百年，會當水擊三千里”，校慶儀式上，馬老師說：企業(yè)家是英雄主義，是浪漫主義，是理想主義和現(xiàn)實主義的結合。英雄不是不害怕困難，而是看清困難以后依然前行，浪漫和理想是相信未來、相信自己。希望未來三十年，湖畔出去的學員，身上都能帶著這種味道！
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